La compétence scripturale (CS) peut être définie comme « la mobilisation de connaissances, d’habiletés, de ressources cognitives et du rapport à l’écriture d’un scripteur au cours de processus d’écriture contextualisés, de manière concomitante à d’autres compétences » (Vincent, sous presse). Cette définition didactique mobilise des disciplines contributoires diverses (linguistique, psychologie cognitive, sociopsychologie) et reflète le défi réel qu’elle représente pour les élèves, étudiant.e.s et enseignant.e.s. Un de ceux-ci est celui de l’évaluation, défi qui préoccupe tant le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur que les chercheur.e.s et les praticien.ne.s.